本网讯（化学学院 韦雨梦）为打通高校理论学习与中学一线教学的壁垒，夯实师范生授课技能，7月19日，安徽师范大学化学与分子科学学院“研思蕴知，化育青春”师范生技能提升团队对宣城中学资深化学教师王成老师开展专项访谈交流。团队围绕课堂逻辑打磨、化学史课堂融合、新教师能力培养、AI工具教学管控、学生化学学习兴趣培育等一线教学核心问题虚心求教，从一线教师宝贵的从教经验中梳理青年教师成长路径。
访谈之初，团队成员结合自身试讲经历提出首个疑问：成熟课堂往往逻辑严密、表达通俗易懂，零基础的新任教师该如何系统锻炼这类授课能力。王成老师给出核心成长路径：教师要重视授课复盘、自我剖析，每次课后梳理课堂的节奏漏洞、讲解短板，主动搜集优质教学资料、打磨备课内容，在长期授课实践里逐步优化语言表达与课堂架构，循序渐进提升课堂驾驭能力。
针对同学们十分关注的化学史融入日常教学的问题，王成老师分享了落地的教学思路。他谈到，化学史可以依托逻辑梳理、情景创设、实验佐证三类方式嵌入常规课堂：讲授基础概念时穿插科学家探索历程，借助史实还原科学探究思路；依托化学史设计课堂情境，拉近学生和陌生知识点的距离；搭配经典化学实验复刻史实中的探究过程，让学生沉浸式感受科学研究的曲折。将化学史自然穿插新课导入、重难点讲解环节，既能丰富课堂内容，也能借助科学家的钻研故事塑造学生科学探究精神。
谈及刚踏入教育行业的师范生需要优先培养的素养，王成老师梳理出四大核心方向：教师自身要保有对化学学科的探索兴趣、夯实专业知识功底、持续打磨教学实操能力、树立爱岗敬业的职业信念，从内在观念到外在技能全方位筑牢从教基础。
如今不少学生会借助AI工具完成化学作业、推导习题答案，团队就此请教一线的应对思路。王成老师提出包容引导的处理方式：不必全盘禁止学生使用AI，可引导学生将其当作查阅思路的辅助工具，要求学生独立梳理解题逻辑、书写作答过程，杜绝直接抄袭答案，借助技术拓宽思维边界，同时锻炼独立思考能力。围绕课堂氛围感打造、培养学生化学学习兴趣这一议题，他建议多开展趣味实验、生活化探究活动，用直观奇妙的化学现象激发学生好奇心，引导学生主动探索化学知识。
本次访谈让在场师范生收获颇丰。大家真切认识到优质的教学离不开长期积累与持续反思。后续团队会把本次收获的教学经验运用到教学设计、模拟授课训练当中，不断打磨教学本领，争取成长为契合基础教育发展需求的化学教师。
